Foire aux questions

Non. La personne avec une dysphasie présente une intelligence normale, un sens de l’observation très développé et un grand désir de communiquer. Malgré cela, le trouble développemental du langage est considéré comme un problème grave de la communication et du développement, ce qui nécessite une approche individualisée et adaptée, notamment au niveau de la famille et des services éducatifs. Ceci a donc une répercussion sur les apprentissages, si la personne n’a pas accès au vocabulaire lié à son âge, elle ne peut comprendre les concepts appris par les personnes de la même tranche d’âge. 

Oui. Ce trouble touche plus particulièrement les garçons que les filles. Les statistiques montrent qu’il y a une fille avec un TDL pour 3 garçons.

Selon l’Ordre des orthophonistes et des audiologistes, au Québec, à l’âge de 5 ans, 9,4% des enfants présentent un trouble développemental du langage (dysphasie). À 12 ans, 72 % de ceux-ci ont toujours une problématique persistante sur le plan du langage  

Les prédispositions génétiques seraient une cause possible de ce trouble. Plus précisément, un enfant serait de deux à sept fois plus à risque de vivre avec ce trouble s’il y a des antécédents de trouble développemental du langage dans sa famille. Aussi, les frères ou les sœurs d’un enfant vivant avec le TDL sont environ 22 % plus à risque de démontrer des troubles apparentés à ce trouble de langage comme le trouble d’apprentissage, la dyslexie, le trouble envahissant du développement, etc. 

Non, il est impossible de faire une telle prédiction. De plus, le TDL se manifeste différemment d’une personne à l’autre ; il peut se situer à des niveaux différents et à un degré plus ou moins sévère. 

Chez Dysphasie +,  l’effort émis par les participants leur est constamment mentionné et félicité.

 « Essayer c’est réussir » représente la dynamique présente au sein du personnel. L’épanouissement et le bien-être des participants sont en première position dans la liste de priorités de l’association, car une fois ces deux choses établies, il est plus simple et agréable d’atteindre son plein potentiel. Voici une boîte à outils qui vous permettra d’analyser votre façon d’interagir avec une personne avec un TDL : 

Lorsque la personne devant moi ne me comprend pas, je peux me poser les questions suivantes :

• Est-ce que j’ai parlé trop vite? 
• Est-ce que je lui ai laissé le temps de réagir? 
• Est-ce que j’ai utilisé le support visuel nécessaire? 
• Est-ce que j’ai mis l’accent sur les mots importants? 
• Comment était mon niveau de langage? 
• Quelle était mon attitude?

Vous voulez en savoir plus …  contactez-nous ou parcourez notre boîte à outils

Non. Le TDL est un trouble neurologique. Ça veut dire que le cerveau de la personne est construit et connecté d’une façon particulière et cela ne changera pas avec l’âge. Cependant, il est possible que les difficultés soient moins apparentes à l’âge adulte. En effet, avec les années, l’adulte peut trouver des stratégies pour s’adapter à son quotidien. Les difficultés deviennent alors invisibles, même si elles sont encore bien présentes. Il est important de continuer d’utiliser de bonnes pratiques pour aider l’adulte dans sa compréhension. 

Oui. Les personnes ayant un TDL ont des capacités diversifiées et une intelligence dans la norme. Dépendamment de plusieurs facteurs, il sera tout à fait possible pour elles de trouver un emploi correspondant à leurs intérêts et leurs compétences. Si un emploi régulier ne leur convient pas, il existe de nombreuses possibilités d’emplois adaptés permettant à la personne TDL d’être intégrée à la vie active. Il existe plusieurs organismes d’aide à l’emploi pour les personnes handicapées qui pourront aider la personne TDL dans ses démarches. 

Oui, si un code 34 lui a été attribué. Le code 34 signifie la présence de difficultés langagières sévères chez votre enfant. Il pourrait avoir accès à un service d’orthophonie à l’école, des mesures adaptatives ou encore à une classe langage. L’accès à ces différentes mesures peut varier selon les écoles et les ressources disponibles. Malheureusement, un élève sans code 34 (même avec un diagnostic de TDL) n’aura pas accès à des services supplémentaires à l’école. Il aura cependant droit à un plan d’intervention, rédigé en collaboration avec son enseignant, la direction de l’école et ses parents. Il est de la responsabilité du parent de faire prévaloir son droit à un plan d’intervention auprès de l’école. 

Afin de faire une demande de services, vous devez appeler le 811, option 2. Le répartiteur vous posera des questions afin de vous diriger vers le programme le plus approprié pour vos besoins ou ceux de votre enfant. Il est possible qu’une rencontre soit exigée, afin d’évaluer votre situation. Vous serez ensuite mis sur une liste d’attente, entre 6 mois et 2 ans dépendamment de votre région et de l’ampleur de vos besoins. Il est important de noter que si votre enfant a droit à des services à l’école, il n’aura pas accès à des services au CSSS dans la plupart des cas.